Option 2) Professional Certification

Zertifizierung von Chartered, Certified, Statutory oder Licensed Professionals in reglementierten oder staatlich anerkannten Berufen, wobei der Beruf in einem anwendbaren nationalen Berufsqualifikationsrahmen auf dem entsprechenden Niveau einer vergleichbaren Hochschulbildung aufgeführt sein muss.

Die für diese Auszeichnung qualifizierten Studiengänge liegen im Bereich Professional Studies. Der Prozess der Validierung der beruflichen Zertifizierung bewertet das Lernen als einen großen Wissensbestand mit Breite und Tiefe und fortgeschrittenem Lernen in einer einzelnen Disziplin.

Abschlussvoraussetzungen für den Master of Professional Studies oder den MBA: Mindestens ein berufsqualifizierender Abschluss auf Stufe 5 oder 6 des Europäischen Qualifikationsrahmens als Zugangsvoraussetzung, plus Berufsausbildung, Zertifizierung und Facherfahrung im Umfang von 60 ECTS-Credits.

Diese ad eundem-Abschlüsse sind erworbene Abschlüsse, keine Ehrenabschlüsse, da sie formales Lernen anerkennen.

Verdienen Sie Kredite durch Lizenzen und Zertifikate

Wenn Sie bereits bestimmte Lizenzen oder Zertifikate in Ihrem gewählten Beruf oder Ihren Interessengebieten erworben haben, sind Sie möglicherweise auf dem besten Weg, ein Studium an der Universidad Azteca abzuschließen. Die Universidad Azteca wird aktuelle berufliche Lizenzen oder Zertifikate anrechnen, die vom Akademischen Rat der Universität bewertet und für die Anrechnung genehmigt wurden.

Studenten, die eine der aufgeführten Lizenzen oder Zertifikate erworben haben, müssen notariell beglaubigte Kopien der Lizenz oder des Zertifikats und der aktuellen Verlängerungskarte (falls zutreffend) einreichen, um eine Gutschrift zu erhalten. Darüber hinaus muss für gesundheitsbezogene Zertifizierungen und Lizenzen eine Abschrift des abgeschlossenen Kurses von dem Krankenhaus oder der Agentur ausgestellt werden, durch die sie abgeschlossen wurden.

Verdienen Sie Punkte durch Lernen am Arbeitsplatz und Unternehmens- und Geschäftsschulungskurse

Anrechnung für Kurse, die Sie bei der Arbeit belegt haben

Die Universidad Azteca erkennt an, dass viele Erwachsene ihr Wissen durch ihre täglichen Arbeitsaktivitäten und durch am Arbeitsplatz absolvierte Kurse, Kurse und Seminare erworben haben. Infolgedessen haben Sie möglicherweise Anspruch auf College-Kredite für Kurse, die Sie bei der Arbeit belegt haben. Die Universidad Azteca vergibt Anrechnungspunkte für Kurse von Arbeitgebern, Gewerkschaften oder Berufsverbänden. Die Studierenden können möglicherweise Anrechnungspunkte für Kurse erwerben, die an ihrem Arbeitsplatz oder über Gewerkschaften oder Berufsverbände absolviert wurden.

Kredit verdienen durch Kreditempfehlung

Der Zweck der Credit-Empfehlung besteht darin, Menschen dabei zu helfen, akademische Anrechnungspunkte für das Lernen zu erhalten, das außerhalb des Sponsorings von Colleges und Universitäten erworben wurde, indem formale Bildungsprogramme und Kurse bewertet und angerechnet werden, die von Nicht-College-Organisationen gesponsert werden, die keine Abschlüsse gewähren und die ihnen Kurse anbieten Mitarbeiter, Mitglieder oder Kunden. Zu diesen nicht-kollegialen Organisationen gehören Wirtschaft und Industrie, Gewerkschaften, Berufs- und Freiwilligenverbände und Regierungsbehörden. Die Credit-Empfehlungen dienen der Vergabe von Credits an Personen, die erfolgreich eine nicht vom College gesponserte Ausbildung abgeschlossen haben. Auf diese Weise werden die Schüler dabei unterstützt, akademische Anrechnungen für das durch diesen Unterricht erworbene Lernen zu erhalten.

Die Empfehlung basiert auf der Annahme, dass es für Colleges und Universitäten eine gute Bildungspraxis ist, akademische Anrechnungspunkte für hochwertige Bildungsprogramme zu vergeben, die von nicht-universitären Organisationen durchgeführt werden, vorausgesetzt, dass die Kurse für das Bildungsprogramm einer Person geeignet sind.

LADEN SIE DEN VALIDIERUNGSINFORMATIONSFOLDER HERUNTER (PDF)

Anerkannte Akkreditierungsstellen und anerkannte Vergabeorganisationen

Universidad Azteca erkennt Qualifikationen an, die von Institutionen verliehen werden, die von einer der auf der „CHEA-Liste“ aufgeführten US-Akkreditierungsagenturen akkreditiert sind. Diese Liste ist geistiges Eigentum von CHEA: Anerkannte Akkreditierungsorganisationen (Stand Mai 2013). Diese Tabelle listet regionale, nationale konfessionsbezogene, nationale karrierebezogene und programmatische Akkreditierungsstellen auf, die vom Council for Higher Education Accreditation (CHEA) oder dem US Department of Education (USDE) oder beiden anerkannt sind oder wurden.

Die Universidad Azteca erkennt Qualifikationen mit programmatischer Akkreditierung durch ein Vereinigtes Königreich an HESA anerkannte Akkreditierungsstelle, und von einem Vereinigten Königreich verliehene Qualifikationen Von OFQUAL anerkannte Vergabeorganisation.

See Qualifikationsvergleich. Erfahren Sie mehr über den Qualifikationsrahmen von OFQUAL – klicken Sie hier.

Für die jeweiligen Herkunftsländer der Bewerber gelten aufgrund des nationalen Qualifikationsrahmens der Länder ähnliche Anerkennungsansätze.

Anerkannte professionelle und unterstützende Gremien

Die im Nationalarchiv der britischen Regierung aufgeführten Qualifikationen professioneller und unterstützender Stellen wurden anerkannt und an den Qualifications and Credit Framework (QCF) angepasst, Diplome auf Stufe 4, fortgeschrittene Diplome auf Stufe 5, Graduiertendiplome auf Stufe 6, Postgraduiertendiplome auf Stufe 7, Postgraduierten-Master-Diplom bis Stufe 7 und Promotionsdiplome bis Stufe 8 im Hochschulsystem.

UK National Archives of Professional and Supporting Bodies:

Liste der Berufsverbände der britischen Regierung klicken Sie hier

Professionelle Körper

• Registrierungsstelle für Architekten
• Verein für Projektmanagement
• Verband der Wirtschaftsprüfer
• Vereinigung klinischer Wissenschaftler
• Verband der Hochschulabsolventen
• Verband Internationaler Wirtschaftsprüfer
• Verband der Master of Business Administration
• Anwaltskammer
• Britische Vereinigung für Beratung und Psychotherapie
• Britischer Zahnärzteverband
• Britisches Institut für Facility Management
• Britische Ärztekammer
• Britische Psychologische Gesellschaft
• Britische Qualitätsstiftung
• Britische Gesellschaft für Soziologie
• Ausbildungsrat für Rundfunkjournalisten
• Cambridge Academy of Management, The
• Cambridge Association of Managers, The
• Chartered Institute for Securities & Investments (CISI)
• Chartered Institute for the Management of Sport and Physical Activity
• Chartered Institute of Architectural Technologists
• Chartered Institute of Building
• Chartered Institute of Environmental Health
• Chartered Institute of Library and Information Professionals
• Chartered Institute of Linguists
• Chartered Institute of Management Accountants
• Chartered Institute of Marketing
• Chartered Institute of Personnel and Development
• Chartered Institute of Public Finance and Accountancy
• Gechartertes Versicherungsinstitut
• Chartered Management Institute
• Chartered Quality Institute
• Chartered Society of Designers & The Design Association
• Gecharterte Gesellschaft für Physiotherapie
• Hochschule für Ergotherapeuten
• Ingenieurrat Großbritannien
• Allgemeiner Rat für Chiropraktik
• Allgemeine Zahnärztekammer
• Allgemeine Ärztekammer
• Allgemeiner Optischer Rat
• Allgemeiner Osteopathischer Rat
• Allgemeiner Rat für Sozialfürsorge
• Allgemeiner Lehrrat für England
• Rat der Gesundheitsberufe
• Institut für Lernen
• Institut für Aktuare
• Institut für Verwaltungsmanagement
• Institut für Chartered Secretary und Administratoren
• Institut für Bauingenieure
• Institut für Lohnbuchhalter (IPP)
• Institut für Physik
• Institut für Recruiter (IoR)
• Institut für Wissenschaft und Technologie, The
• Institution der Chemieingenieure
• Institut für Wirtschaftsprüfer in England und Wales
• Institut für Ingenieurwesen und Technologie
• Institut für Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz
• Landschaftsinstitut
• Juristische Gesellschaft
• Pflege- und Hebammenrat
• Oxbridge Berufsinstitutionen
• Oxford Association of Management, The
• Registrierungsrat für klinische Physiologen
• Königliche Akademie der Ingenieurwissenschaften
• Royal College of General Practitioners
• Royal College of Speech and Language Therapists
• Royal College of Veterinary Surgeons
• Königliche Wirtschaftsgesellschaft
• Königliches Institut britischer Architekten
• Royal Institute of Chartered Surveyors
• Royal Pharmaceutical Society of Great Britain
• Königliche Gesellschaft für Chemie
• Königliche Statistische Gesellschaft
• Königliches Institut für Stadtplanung
• Sektorkompetenzrat für die Sektoren Justiz, kommunale Sicherheit und juristische Dienstleistungen
• Gesellschaft und Hochschule für Röntgentechniker
• Anwaltsregulierungsbehörde
• UK Interprofessionelle Gruppe
• Schweißinstitut, Das

Unterstützende Gremien

• Akkreditierungssyndikat für Bildung und Ausbildung
• CFA – Business Skills @ Work
• CILT (das Nationale Zentrum für Sprachen)
• Gesundheitsamt
• Arbeitgeberforum zum Thema Behinderung
• Europäische Wirtschaftsschule
• GuildHE
• Agentur für Verbesserung und Entwicklung der Kommunalverwaltung (IDeA)
• Internokratie
• Isles International Varsity – Commonwealth
• Nationaler Rat für die Ausbildung von Journalisten
• NHS-Arbeitgeber
• PARN – Forschungsnetzwerk der Berufsverbände
• Kommission für Qualitätssicherung
• QED-UK
• Branchenrat für Wissenschaft, Ingenieurwesen und Fertigungstechnologien (SEMTA)
• Sektorkompetenzrat für die Sektoren Justiz, kommunale Sicherheit und juristische Dienstleistungen
• Fähigkeiten für die Gesundheit
• Stiftung Soziale Mobilität
• Ausbildungs- und Entwicklungsagentur für Schulen
• Universitäten Großbritannien

Besuchen Sie die Website der Europäischen Union zu ECVET.

Zitate aus der EMPFEHLUNG DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS UND DES RATES vom 18. Juni 2009 zur Einrichtung eines Europäischen Leistungspunktesystems für die Berufsbildung (ECVET) (Text von Bedeutung für den EWR) (2009/C 155/02):

Diese Empfehlung soll die Kompatibilität, Vergleichbarkeit und Komplementarität der in der Berufsbildung verwendeten Leistungspunktesysteme und des im Hochschulbereich verwendeten europäischen Systems zur Übertragung und Akkumulation von Studienleistungen („ECTS“) erleichtern und somit zu einer größeren Durchlässigkeit zwischen den Bildungsebenen beitragen und Ausbildung gemäß der nationalen Gesetzgebung und Praxis.

Die Validierung von bewerteten nicht formalen und informellen Lernergebnissen sollte im Einklang mit den Schlussfolgerungen des Rates vom 28. Mai 2004 zu gemeinsamen europäischen Grundsätzen für die Ermittlung und Validierung von nicht formalem und informellem Lernen gefördert werden.

Diese Empfehlung ergänzt die Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates vom 23. April 2008 zur Einrichtung des Europäischen Qualifikationsrahmens für lebenslanges Lernen ( 2 ), in der empfohlen wird, dass die Mitgliedstaaten enge Verbindungen zwischen dem EQR und bestehenden oder künftigen europäischen Anrechnungssystemen fördern Transfer und Akkumulation in der Hochschul- und Berufsbildung.

Entwicklung von Leitfäden und Hilfsmitteln für Benutzer und Anpassung relevanter Europass-Dokumente in Zusammenarbeit mit Mitgliedstaaten, nationalen und europäischen Experten und Benutzern; Entwicklung von Fachwissen zur Verbesserung der Kompatibilität und Komplementarität von ECVET und ECTS, die im Hochschulbereich verwendet werden, in Zusammenarbeit mit Berufsbildungs- und Hochschulexperten und Nutzern auf europäischer und nationaler Ebene; und regelmäßig über die Entwicklungen von ECVET informieren;.

ECVET-Punkte liefern ergänzende Informationen zu Qualifikationen und Einheiten in numerischer Form. Sie haben keinen von den erworbenen Lernergebnissen unabhängigen Wert für die jeweilige Qualifikation, auf die sie sich beziehen, und sie spiegeln das Erreichen und Anhäufen von Einheiten wider. Um einen gemeinsamen Ansatz für die Verwendung von ECVET-Punkten zu ermöglichen, wird eine Konvention verwendet, nach der 60 Punkte den Lernergebnissen zugeteilt werden, die in einem Jahr der formalen Vollzeit-Berufsbildung erwartet werden.

Bei ECVET erfolgt die Punktevergabe in der Regel in zwei Phasen: ECVET-Punkte werden zunächst einer Qualifikation als Ganzes und dann ihren Einheiten zugeordnet. Für eine bestimmte Qualifikation wird ein formaler Lernkontext als Referenz genommen und auf der Grundlage der Konvention die Gesamtpunktzahl für diese Qualifikation vergeben. Aus dieser Summe werden dann jeder Einheit entsprechend ihrer relativen Gewichtung innerhalb der Qualifikation ECVET-Punkte zugeteilt.

Für Qualifikationen, die keinen formalen Lernpfadbezug haben, können ECVET-Leistungspunkte durch Schätzung durch Vergleich mit einer anderen Qualifikation, die einen formalen Bezugskontext hat, vergeben werden. Zur Feststellung der Vergleichbarkeit der Qualifikationen sollte sich die zuständige Einrichtung auf das gleichwertige EQR-Niveau oder ggf. NQR-Niveau oder auf die Ähnlichkeit der Lernergebnisse in einem eng verwandten Berufsfeld beziehen.

Das relative Gewicht einer Lernergebniseinheit im Hinblick auf die Qualifikation sollte anhand der folgenden Kriterien oder einer Kombination daraus festgelegt werden:

— die relative Bedeutung der Lernergebnisse, die die Einheit für die Erwerbsbeteiligung, für den Übergang zu anderen Qualifikationsstufen oder für die soziale Integration bilden,

— Komplexität, Umfang und Umfang der Lernergebnisse in der Einheit,

— der Aufwand, der für einen Lernenden erforderlich ist, um die für die Einheit erforderlichen Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen zu erwerben.

Das relative Gewicht einer bestimmten Einheit, die mehreren Qualifikationen gemeinsam ist, ausgedrückt in ECVET-Punkten, kann von einer dieser Qualifikationen zur anderen variieren.

Die Vergabe von ECVET-Punkten ist normalerweise Teil der Gestaltung von Qualifikationen und Einheiten. Sie werden von der zuständigen Institution erstellt, die für die Gestaltung und Aufrechterhaltung der Qualifikation verantwortlich oder speziell für diese Aufgabe ermächtigt ist. In Ländern, in denen bereits ein nationales Punktesystem besteht, treffen die jeweils zuständigen Institutionen Regelungen zur Umrechnung nationaler Leistungspunkte in ECVET-Punkte.

DEFINITIONEN

Für diese Zwecke Empfehlung, gelten die folgenden Begriffsbestimmungen:

(a) „Qualifikation“ bezeichnet ein formelles Ergebnis eines Bewertungs- und Validierungsprozesses, das erzielt wird, wenn eine zuständige Einrichtung feststellt, dass eine Person Lernergebnisse nach bestimmten Standards erzielt hat;

(b) „Lernergebnisse“ sind Aussagen darüber, was ein Lernender weiß, versteht und nach Abschluss eines Lernprozesses tun kann, und die in Bezug auf Wissen, Fertigkeiten und Kompetenz definiert sind;

(c) „Lernergebniseinheit“ (unit) bezeichnet eine Komponente einer Qualifikation, die aus einem kohärenten Satz von Kenntnissen, Fähigkeiten und Kompetenzen besteht, die bewertet und validiert werden können;

(d) „Anrechnung von Lernergebnissen“ (Credit) bezeichnet eine Reihe von Lernergebnissen einer Person, die bewertet wurden und die für eine Qualifikation kumuliert oder auf andere Lernprogramme oder Qualifikationen übertragen werden können;

(e) „Zuständige Einrichtung“ bezeichnet eine Einrichtung, die für die Gestaltung und Vergabe von Qualifikationen oder die Anerkennung von Einheiten oder anderen mit ECVET verbundenen Funktionen, wie etwa die Zuweisung von ECVET-Punkten zu Qualifikationen und Einheiten, Bewertung, Validierung und Anerkennung von Lernergebnissen, gemäß Regeln und Praktiken der teilnehmenden Länder;

(f) „Bewertung von Lernergebnissen“ bezeichnet Methoden und Verfahren, mit denen festgestellt wird, inwieweit ein Lernender tatsächlich bestimmte Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen erworben hat;

(g) „Validierung von Lernergebnissen“ bezeichnet den Prozess der Bestätigung, dass bestimmte bewertete Lernergebnisse, die von einem Lernenden erzielt wurden, spezifischen Ergebnissen entsprechen, die für eine Einheit oder eine Qualifikation erforderlich sein können;

(h) „Anerkennung von Lernergebnissen“ den Prozess der Bescheinigung offiziell erzielter Lernergebnisse durch die Vergabe von Einheiten oder Qualifikationen;

(i) „ECVET-Punkte“ bezeichnet eine numerische Darstellung der Gesamtgewichtung von Lernergebnissen in einer Qualifikation und der relativen Gewichtung von Einheiten in Bezug auf die Qualifikation.

Gemäß EMPFEHLUNG DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS UND DES RATES vom 18. Juni 2009 über die Einrichtung eines Europäischen Leistungspunktesystems für die Berufsbildung (ECVET) (2009/C 155/02):

Die Entwicklung und Anerkennung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen der Bürger sind von entscheidender Bedeutung für ihre persönliche und berufliche Entwicklung sowie für Wettbewerbsfähigkeit, Beschäftigung und sozialen Zusammenhalt in der Gemeinschaft. In dieser Hinsicht sollten sie die grenzüberschreitende Mobilität von Arbeitnehmern und Lernenden erleichtern und dazu beitragen, die Anforderungen von Angebot und Nachfrage auf dem europäischen Arbeitsmarkt zu erfüllen. Die Teilnahme am grenzenlosen lebenslangen Lernen für alle sowie die Anrechnung, Anerkennung und Akkumulierung der in formalen, nicht formalen und informellen Kontexten erzielten Lernergebnisse des Einzelnen sollten daher auf Gemeinschaftsebene gefördert und verbessert werden.

LADEN SIE DEN VALIDIERUNGSINFORMATIONSFOLDER HERUNTER (PDF)