Option 2) Professional Certification

Certificering van Chartered, Certified, Statutary of Licensed Professionals in gereglementeerde of guilded beroepen, waarbij het beroep moet zijn opgenomen in een van toepassing zijnde National Vocational Qualifications framework op het overeenkomstige niveau van vergelijkbaar hoger onderwijs.

De opleidingen die voor deze prijs in aanmerking komen, bevinden zich in het gebied Professional Studies. Het proces van validatie van professionele certificering beoordeelt leren als een grote hoeveelheid kennis met breedte en diepte en geavanceerd leren in een enkele discipline.

Diploma-eisen voor de Master of Professional Studies of de MBA: Ten minste een beroepskwalificatie op niveau 5 of 6 van het European Qualifications Framework als toelatingseis, plus professionele training, certificering en expertervaring gelijk aan 60 ECTS-credits.

Deze ad eundem-graden zijn verdiende graden, geen eretitels, omdat ze formeel leren erkennen.

Verdien krediet met licenties en certificaten

Als je al bepaalde licenties of certificaten hebt behaald binnen het door jou gekozen beroep of interessegebied, ben je misschien goed op weg om een ​​diploma te behalen aan Universidad Azteca. Universidad Azteca zal krediet verlenen voor huidige professionele licenties of certificaten die zijn geëvalueerd en goedgekeurd voor krediet door de academische raad van de universiteit.

Studenten die een van de vermelde licenties of certificaten hebben behaald, moeten notariële kopieën van de licentie of het certificaat en de huidige verlengingskaart (indien van toepassing) overleggen om krediet te ontvangen. Bovendien moet voor gezondheidsgerelateerde certificeringen en licenties een transcript van de voltooide cursus worden afgegeven door het ziekenhuis of de instantie waarbij ze zijn voltooid.

Verdien krediet door werkplekleren en bedrijfs- en bedrijfstrainingen

Krediet voor cursussen die u op uw werk heeft gevolgd

Universidad Azteca erkent dat veel volwassenen kennis hebben opgedaan door hun dagelijkse werkzaamheden en door cursussen, lessen en seminars die op de werkplek zijn voltooid. Hierdoor kom je mogelijk in aanmerking voor studiepunten voor vakken die je op je werk hebt gevolgd. Universidad Azteca kent krediet toe voor cursussen van werkgevers, vakbonden of beroepsverenigingen. Studenten kunnen mogelijk punten verdienen voor cursussen die op hun werkplek of via vakbonden of beroepsverenigingen worden gevolgd.

Krediet verdienen door kredietaanbeveling

Het doel van Credit Recommendation is om mensen te helpen academisch krediet te verkrijgen voor leren dat is verworven buiten de sponsoring van hogescholen en universiteiten door evaluatie en kredietaanbevelingen voor formele onderwijsprogramma's en cursussen die worden gesponsord door niet-collegiale organisaties die geen diploma's verlenen en die cursussen aanbieden aan hun medewerkers, leden of klanten. Deze niet-collegiale organisaties zijn onder meer het bedrijfsleven en de industrie, vakbonden, beroeps- en vrijwilligersorganisaties en overheidsinstanties. De studiepuntenaanbevelingen zijn bedoeld om krediet toe te kennen aan personen die met succes een niet-collegiale gesponsorde instructie hebben voltooid. Op deze manier zullen studenten worden geholpen bij het ontvangen van academisch krediet voor het leren dat door middel van dergelijke instructie is verkregen.

De aanbeveling is gebaseerd op de stelling dat het een goede onderwijspraktijk is voor hogescholen en universiteiten om academisch krediet te verlenen voor onderwijsprogramma's van hoge kwaliteit die worden gegeven door niet-collegiale organisaties, op voorwaarde dat de cursussen passen bij het onderwijsprogramma van een individu.

DOWNLOAD DE VALIDATIE-INFORMATIEMAP (PDF)

Erkende accreditatie-instanties en erkende toekennende organisaties

Universidad Azteca erkent kwalificaties die zijn toegekend door instellingen met accreditatie door een van de Amerikaanse accreditatiebureaus die op de “CHEA-lijst” staan vermeld. Deze lijst is intellectueel eigendom van VOL: Erkende accrediterende organisaties (vanaf mei 2013). Deze grafiek geeft een overzicht van regionale, nationale geloofsgerelateerde, nationale loopbaangerelateerde en programmatische accrediteurs die zijn of zijn erkend door de Council for Higher Education Accreditation (CHEA) of het Amerikaanse ministerie van Onderwijs (USDE) of beide.

Universidad Azteca erkent kwalificaties met programmatische accreditatie door een VK HESA erkende accreditatie-instantie, en kwalificaties toegekend door een UK OFQUAL erkende toekennende organisatie.

Zien kwalificaties vergelijken. Lees meer over het kwalificatieraamwerk van OFQUAL – Klik hier.

Soortgelijke erkenningsbenaderingen zijn van toepassing op de respectieve landen van herkomst van aanvragers, gezien het nationale kwalificatiekader van de landen.

Erkende professionele en ondersteunende instanties

De kwalificaties van professionele en ondersteunende instanties die zijn opgenomen in de National Archives van de Britse regering zijn erkend en afgestemd op het Qualifications and Credit Framework (QCF), diploma's op niveau 4, geavanceerde diploma's op niveau 5, afgestudeerde diploma's op niveau 6, postdoctorale diploma's op niveau 7, postdoctoraal masterdiploma tot niveau 7 en doctoraatsdiploma's tot niveau 8 in het hoger onderwijs.

Britse nationale archieven van professionele en ondersteunende instanties:

Lijst van beroepsorganisaties door de Britse overheid Klik hier

Professionele instanties

• Architectenregistratiebord
• Vereniging voor Projectmanagement
• Vereniging van Erkende Accountants
• Vereniging van Klinische Wetenschappers
• Vereniging van Afgestudeerde Recruiters
• Vereniging van Internationale Accountants
• Vereniging van Masters of Business Administration
• Orde van Advocaten
• Britse Vereniging voor Counseling en Psychotherapie
• Britse tandheelkundige vereniging
• Brits Instituut voor Facilitair Management
• Britse Medische Vereniging
• Britse Psychologische Vereniging
• Britse kwaliteitsstichting
• Britse sociologische vereniging
• Trainingsraad voor omroepjournalistiek
• Cambridge Academy of Management, The
• Cambridge Vereniging van Managers, The
• Chartered Institute for Securities & Investments (CISI)
• Chartered Institute for the Management of Sport and Physical Activity
• Chartered Institute of Architectural Technologists
• Gecharterd Instituut voor Bouwkunde
• Gecharterd Instituut voor Milieugezondheid
• Chartered Institute of Library and Information Professionals
• Gecharterd Instituut voor Linguïsten
• Chartered Institute of Management Accountants
• Gecharterd Instituut voor Marketing
• Gecharterd Instituut voor Personeel en Ontwikkeling
• Chartered Institute of Public Finance and Accountancy
• Gecharterd Verzekeringsinstituut
• Gecharterd Management Instituut
• Gecharterd kwaliteitsinstituut
• Chartered Society of Designers & The Design Association
• Chartered Society of Physiotherapy
• College van Ergotherapeuten
• Engineering Council UK
• Algemene Chiropractie Raad
• Algemene Tandartsraad
• Algemene Medische Raad
• Algemene optische raad
• Algemene Osteopathische Raad
• Algemene Sociale Zorgraad
• Algemene Onderwijsraad voor Engeland
• Gezondheidsberoepen Raad
• Instituut voor Leren
• Instituut van Actuarissen
• Instituut voor Administratief Beheer
• Instituut van gecharterde secretarissen en beheerders
• Instituut voor Civiele Ingenieurs
• Instituut voor Payroll Professionals (IPP)
• Instituut voor Natuurkunde
• Instituut voor Recruiters (IoR)
• Instituut voor Wetenschap en Technologie, The
• Instituut voor Chemische Ingenieurs
• Institute of Chartered Accountants in Engeland en Wales
• Instituut voor techniek en technologie
• Instituut voor veiligheid en gezondheid op het werk
• Landschapsinstituut
• Law Society
• Raad voor Verpleegkunde en Verloskunde
• Oxbridge professionele instellingen
• Oxford Association of Management, The
• Registratieraad voor Klinisch Fysiologen
• Koninklijke Academie voor Ingenieurswetenschappen
• Koninklijk College van Huisartsen
• Royal College of Logopedie- en Taaltherapeuten
• Royal College of Veterinary Surgeons
• Koninklijke Economische Maatschappij
• Royal Institute of British Architects
• Royal Institute of Chartered Surveyors
• Royal Pharmaceutical Society van Groot-Brittannië
• Royal Society of Chemistry
• Koninklijk Statistisch Genootschap
• Koninklijk Instituut voor Stedenbouw
• Sector Skills Council voor de sectoren Justitie, Veiligheid van de Gemeenschap en Juridische Dienstverlening
• Vereniging en College van Radiografen
• Advocaten Regelgevende Autoriteit
• Interprofessionele groep in het VK
• Lasinstituut, The

Ondersteunende organen

• Accreditatiesyndicaat voor onderwijs en opleiding
• CFA – zakelijke vaardigheden @ werk
• CILT (het Nationaal Centrum voor Talen)
• ministerie van Volksgezondheid
• Werkgeversforum over arbeidsongeschiktheid
• Europese Business School
• GildeHE
• Verbeter- en Ontwikkelingsbureau voor de lokale overheid (IDeA)
• Internocratie
• Isles International Varsity - Gemenebest
• Nationale Raad voor de opleiding van journalisten
• NHS-werkgevers
• PARN – Onderzoeksnetwerk van beroepsverenigingen
• Kwaliteitsborgingscommissie
• QED-VK
• Sector Skills Council for Science, Engineering & Manufacturing Technologies (SEMTA)
• Sector Skills Council voor de sectoren Justitie, Veiligheid van de Gemeenschap en Juridische Dienstverlening
• Vaardigheden voor gezondheid
• Stichting sociale mobiliteit
• Trainings- en ontwikkelingsbureau voor scholen
• Universiteiten VK

Bezoek de website van de Europese Unie over ECVET.

Citaten uit de AANBEVELING VAN HET EUROPEES PARLEMENT EN DE RAAD van 18 juni 2009 over de oprichting van een Europees studiepuntensysteem voor beroepsonderwijs en -opleiding (ECVET) (voor de EER relevante tekst) (2009/C 155/02):

Deze aanbeveling moet de verenigbaarheid, vergelijkbaarheid en complementariteit van studiepuntensystemen die worden gebruikt in beroepsonderwijs en -opleiding en het European Credit Transfer and Accumulation System ('ECTS'), dat wordt gebruikt in het hoger onderwijs, vergemakkelijken, en zou dus moeten bijdragen tot een grotere doorlaatbaarheid tussen onderwijsniveaus en opleiding, in overeenstemming met de nationale wetgeving en praktijk.

De validatie van beoordeelde niet-formele en informele leerresultaten moet worden bevorderd overeenkomstig de conclusies van de Raad van 28 mei 2004 over gemeenschappelijke Europese beginselen voor de identificatie en validatie van niet-formeel en informeel leren.

Deze aanbeveling vormt een aanvulling op de aanbeveling van het Europees Parlement en de Raad van 23 april 2008 betreffende de vaststelling van het Europees kwalificatiekader voor levenslang leren ( 2 ), waarin wordt aanbevolen dat de lidstaten nauwe banden tussen het EQF en bestaande of toekomstige Europese systemen voor studiepunten overdracht en accumulatie in het hoger onderwijs en beroepsonderwijs en -opleiding.

Ontwikkel handleidingen en hulpmiddelen voor gebruikers en pas relevante Europass-documenten aan, in samenwerking met de lidstaten, nationale en Europese deskundigen en gebruikers; expertise ontwikkelen voor het verbeteren van de compatibiliteit en complementariteit van ECVET en ECTS die worden gebruikt in het hoger onderwijs, in samenwerking met deskundigen op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding en hoger onderwijs en gebruikers op Europees en nationaal niveau; en regelmatig informatie verstrekken over de ontwikkelingen van ECVET;.

ECVET-punten bieden aanvullende informatie over kwalificaties en eenheden in numerieke vorm. Ze hebben geen waarde, onafhankelijk van de verworven leerresultaten, voor de specifieke kwalificatie waarnaar ze verwijzen, en ze weerspiegelen de prestatie en accumulatie van eenheden. Om een ​​gemeenschappelijke aanpak voor het gebruik van ECVET-punten mogelijk te maken, wordt een conventie gebruikt volgens welke 60 punten worden toegekend aan de leerresultaten die naar verwachting worden bereikt in een jaar formeel voltijds beroepsonderwijs en -opleiding.

In ECVET vindt de toewijzing van punten gewoonlijk twee fasen plaats: ECVET-punten worden eerst toegekend aan een kwalificatie als geheel en vervolgens aan de eenheden ervan. Voor een bepaalde kwalificatie wordt één formele leercontext als referentie genomen en op basis van de conventie wordt het totaal aantal punten toegekend voor die kwalificatie. Van dit totaal worden vervolgens ECVET-punten toegekend aan elke eenheid op basis van hun relatieve gewicht binnen de kwalificatie.

Voor kwalificaties die geen formele leertrajectreferentie hebben, kunnen ECVET-studiepunten worden toegekend door middel van schatting in vergelijking met een andere kwalificatie die een formele referentiecontext heeft. Om de vergelijkbaarheid van de kwalificaties vast te stellen, moet de bevoegde instelling verwijzen naar het equivalente EQF-niveau of, mogelijk, NQF-niveau, of naar de gelijkenis van de leerresultaten in een nauw verwant beroepenveld.

Het relatieve gewicht van een eenheid leerresultaten met betrekking tot de kwalificatie moet worden vastgesteld volgens de volgende criteria of een combinatie daarvan:

— het relatieve belang van de leerresultaten die de eenheid vormen voor arbeidsmarktparticipatie, voor doorstroming naar andere kwalificatieniveaus of voor sociale integratie;

— de complexiteit, reikwijdte en omvang van leerresultaten in de eenheid;

— de inspanning die een lerende nodig heeft om de voor de eenheid vereiste kennis, vaardigheden en bekwaamheid te verwerven.

Het relatieve gewicht van een bepaalde eenheid die meerdere kwalificaties gemeen hebben, uitgedrukt in ECVET-punten, kan per van deze kwalificaties verschillen.

Toekenning van ECVET-punten maakt normaal gesproken deel uit van het ontwerp van kwalificaties en eenheden. Ze worden opgesteld door de bevoegde instelling die verantwoordelijk is voor het ontwerp en het onderhoud van de kwalificatie of specifiek bevoegd is voor deze taak. In landen waar al een nationaal puntensysteem bestaat, treffen de relevante bevoegde instellingen regelingen voor de omzetting van nationale studiepunten in ECVET-punten.

DEFINITIES

Voor dit doel: aanbeveling, zijn de volgende definities van toepassing:

(a) "kwalificatie": een formeel resultaat van een beoordelings- en valideringsproces dat wordt verkregen wanneer een bevoegde instelling vaststelt dat een persoon leerresultaten heeft behaald die voldoen aan bepaalde normen;

b) "leerresultaten": verklaringen van wat een lerende weet, begrijpt en kan doen na voltooiing van een leerproces en die zijn gedefinieerd in termen van kennis, vaardigheden en competentie;

(c) "Eenheid van leerresultaten" (eenheid): een onderdeel van een kwalificatie, bestaande uit een samenhangend geheel van kennis, vaardigheden en competenties, dat kan worden beoordeeld en gevalideerd;

d) "tegoed voor leerresultaten" (credit): een reeks leerresultaten van een persoon die zijn beoordeeld en die kunnen worden geaccumuleerd voor een kwalificatie of die kunnen worden overgedragen naar andere leerprogramma's of kwalificaties;

e) "bevoegde instelling": een instelling die verantwoordelijk is voor het ontwerpen en toekennen van kwalificaties of het erkennen van eenheden of andere functies die verband houden met ECVET, zoals de toewijzing van ECVET-punten aan kwalificaties en eenheden, de beoordeling, validatie en erkenning van leerresultaten, onder de regels en praktijken van deelnemende landen;

f) "beoordeling van leerresultaten": methoden en processen die worden gebruikt om vast te stellen in hoeverre een lerende daadwerkelijk bepaalde kennis, vaardigheden en competenties heeft verworven;

g) "Validatie van leerresultaten": het proces waarbij wordt bevestigd dat bepaalde beoordeelde leerresultaten die door een lerende zijn behaald, overeenkomen met specifieke resultaten die vereist kunnen zijn voor een eenheid of een kwalificatie;

h) "erkenning van leerresultaten": het proces van attestering van officieel bereikte leerresultaten door het toekennen van eenheden of kwalificaties;

i) "ECVET-punten": een numerieke weergave van het totale gewicht van leerresultaten in een kwalificatie en van het relatieve gewicht van eenheden in verhouding tot de kwalificatie.

Volgens AANBEVELING VAN HET EUROPEES PARLEMENT EN DE RAAD van 18 juni 2009 betreffende de instelling van een Europees systeem van studiepuntenoverdracht voor beroepsonderwijs en -opleiding (ECVET) (2009/C 155/02):

De ontwikkeling en erkenning van de kennis, vaardigheden en competenties van burgers zijn van cruciaal belang voor hun persoonlijke en professionele ontwikkeling en voor het concurrentievermogen, de werkgelegenheid en de sociale cohesie in de Gemeenschap. In dit opzicht moeten zij transnationale mobiliteit voor werknemers en lerenden vergemakkelijken en bijdragen aan het voldoen aan de eisen van vraag en aanbod op de Europese arbeidsmarkt. Deelname aan grenzeloos levenslang leren voor iedereen, en overdracht, erkenning en accumulatie van individuele leerresultaten die in formele, niet-formele en informele contexten zijn bereikt, moeten daarom op communautair niveau worden bevorderd en verbeterd.

DOWNLOAD DE VALIDATIE-INFORMATIEMAP (PDF)