Option 2) Professional Certification

Certificazione di professionisti abilitati, certificati, statutari o autorizzati in professioni regolamentate o corporative, per cui la professione deve essere elencata in un quadro nazionale delle qualifiche professionali applicabile al livello corrispondente di istruzione superiore comparabile.

I corsi di studio qualificati per questo premio sono nell'area Studi Professionali. Il processo di convalida della certificazione professionale valuta l'apprendimento come un ampio corpus di conoscenze con ampiezza e profondità e un apprendimento avanzato in un'unica disciplina.

Requisiti di laurea per il Master of Professional Studies o l'MBA: Almeno una qualifica professionale di livello 5 o 6 del Quadro Europeo delle Qualifiche come requisito di ingresso, più formazione professionale, certificazione ed esperienza di esperti pari a 60 crediti ECTS.

Questi diplomi ad eundem sono diplomi guadagnati, non onorari, perché riconoscono l'apprendimento formale.

Guadagna credito con Licenze e Certificati

Se hai già ottenuto determinate licenze o certificati nell'ambito della professione o delle aree di interesse prescelte, potresti essere sulla buona strada per completare una laurea presso l'Universidad Azteca. Universidad Azteca concederà crediti per licenze o certificati professionali in corso che sono stati valutati e approvati per il credito dal Consiglio accademico dell'Università.

Gli studenti che hanno conseguito una delle licenze o certificati elencati devono presentare copia autenticata della licenza o del certificato e della tessera di rinnovo in corso (se del caso) per poter ricevere il credito. Inoltre, per le certificazioni e le licenze relative alla salute, deve essere rilasciata una trascrizione del corso completato dall'ospedale o dall'ente attraverso il quale sono stati completati.

Guadagna crediti attraverso l'apprendimento sul posto di lavoro e corsi di formazione aziendale e aziendale

Credito per i corsi che hai seguito al lavoro

Universidad Azteca riconosce che molti adulti hanno acquisito conoscenze attraverso le loro attività lavorative quotidiane e da corsi, lezioni e seminari completati sul posto di lavoro. Di conseguenza, potresti avere diritto a crediti universitari per i corsi che hai seguito sul lavoro. Universidad Azteca assegna crediti per corsi di datori di lavoro, sindacati o associazioni professionali. Gli studenti possono guadagnare crediti per corsi seguiti sul posto di lavoro o tramite sindacati o associazioni professionali.

Guadagna credito attraverso la raccomandazione di credito

Lo scopo della raccomandazione di credito è aiutare le persone a ottenere crediti accademici per l'apprendimento acquisito al di fuori della sponsorizzazione di college e università mediante valutazioni e raccomandazioni di credito per programmi educativi formali e corsi sponsorizzati da organizzazioni non universitarie che non rilasciano titoli di studio e che offrono corsi ai loro dipendenti, membri o clienti. Queste organizzazioni non universitarie includono imprese e industria, sindacati, associazioni professionali e di volontariato e agenzie governative. Le raccomandazioni di credito hanno lo scopo di assegnare crediti a persone che hanno completato con successo un'istruzione sponsorizzata non universitaria. In questo modo, gli studenti saranno aiutati a ricevere crediti accademici per l'apprendimento acquisito attraverso tale istruzione.

La raccomandazione si basa sulla proposizione che è pratica educativa valida per i college e le università concedere crediti accademici per programmi educativi di qualità condotti da organizzazioni non universitarie, a condizione che i corsi siano appropriati al programma educativo di un individuo.

SCARICA LA CARTELLA DELLE INFORMAZIONI DI CONVALIDA (PDF)

Organismi di accreditamento riconosciuti e organizzazioni premianti riconosciute

L'Universidad Azteca riconosce le qualifiche rilasciate da istituti con accreditamento da una qualsiasi delle agenzie di accreditamento statunitensi elencate nella "lista CHEA". Questo elenco è proprietà intellettuale di PIENO: Organizzazioni accreditate riconosciute (a partire da maggio 2013). Questo grafico elenca gli accreditatori regionali, nazionali legati alla fede, nazionali legati alla carriera e programmatici che sono o sono stati riconosciuti dal Council for Higher Education Accreditation (CHEA) o dal Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti (USDE) o entrambi.

L'Universidad Azteca riconosce le qualifiche con accreditamento programmatico da parte del Regno Unito Organismo di accreditamento riconosciuto HESAe qualifiche rilasciate da un Regno Unito Organizzazione premiante riconosciuta OFQUAL.

Vedere confronto delle qualifiche. Scopri di più sul Quadro delle qualifiche di OFQUAL – clicca qui.

Approcci di riconoscimento simili si applicano ai rispettivi paesi di origine dei candidati, dato il quadro nazionale delle qualifiche dei paesi.

Organismi professionali e di supporto riconosciuti

Le qualifiche degli organismi professionali e di supporto elencati negli archivi nazionali del governo del Regno Unito sono state riconosciute e allineate al Qualifications and Credit Framework (QCF), diplomi di livello 4, diplomi avanzati di livello 5, diplomi di laurea di livello 6, diplomi post-laurea di livello 7, diploma di master post-laurea al livello 7 e diplomi di dottorato al livello 8 del sistema di istruzione superiore.

Archivi nazionali degli organismi professionali e di supporto del Regno Unito:

Elenco degli organismi professionali del governo del Regno Unito clicca qui

Organi Professionali

• Consiglio di registrazione degli architetti
• Associazione per la gestione dei progetti
• Associazione dei Dottori Commercialisti e dei Dottori Commercialisti
• Associazione di scienziati clinici
• Associazione Reclutatori Laureati
• Associazione dei Ragionieri Internazionali
• Associazione dei Master in Economia Aziendale
• Consiglio forense
• Associazione britannica per la consulenza e la psicoterapia
• British Dental Association
• British Institute of Facilities Management
• Associazione medica britannica
• Società psicologica britannica
• British Quality Foundation
• Associazione sociologica britannica
• Consiglio di formazione giornalistica radiotelevisiva
• Cambridge Academy of Management, The
• Cambridge Association of Managers, The
• Chartered Institute for Securities & Investments (CISI)
• Chartered Institute for the Management of Sport and Physical Activity
• Chartered Institute of Architectural Technologists
• Chartered Institute of Building
• Chartered Institute of Environmental Health
• Chartered Institute of Library and Information Professionals
• Chartered Institute of Linguists
• Chartered Institute of Management Accountants
• Chartered Institute of Marketing
• Chartered Institute of Personal and Development
• Chartered Institute of Public Finance and Accountancy
• Istituto assicurativo autorizzato
• Chartered Management Institute
• Istituto di qualità riconosciuto
• Chartered Society of Designers e The Design Association
• Società Chartered di Fisioterapia
• Collegio dei terapisti occupazionali
• Consiglio di ingegneria del Regno Unito
• Consiglio Generale di Chiropratica
• Consiglio Odontoiatrico Generale
• Consiglio medico generale
• Consiglio Ottico Generale
• Consiglio Osteopatico Generale
• Consiglio generale per l'assistenza sociale
• Consiglio Generale dell'Insegnamento per l'Inghilterra
• Consiglio delle Professioni Sanitarie
• Istituto per l'apprendimento
• Istituto degli attuari
• Istituto di Management Amministrativo
• Istituto dei Segretari e Amministratori abilitati
• Istituzione degli Ingegneri Civili
• Institute of Payroll Professionals (IPP)
• Istituto di Fisica
• Istituto dei reclutatori (IoR)
• Istituto di Scienza e Tecnologia, L
• Istituzione degli ingegneri chimici
• Institute of Chartered Accountants in Inghilterra e Galles
• Istituzione di ingegneria e tecnologia
• Istituzione per la sicurezza e la salute sul lavoro
• Istituto del paesaggio
• Società di diritto
• Consiglio infermieristico e ostetrico
• Istituzioni professionali di Oxbridge
• Oxford Association of Management, The
• Consiglio di registrazione per i fisici clinici
• Reale Accademia di Ingegneria
• Royal College of General Practitioners
• Royal College of Logopedisti e terapisti del linguaggio
• Royal College of Veterinary Surgeons
• Società economica reale
• Royal Institute of British Architects
• Royal Institute of Chartered Surveyors
• Royal Pharmaceutical Society della Gran Bretagna
• Società Reale di Chimica
• Società di statistica reale
• Regio Istituto Urbanistico
• Consiglio delle competenze settoriali per i settori della giustizia, della sicurezza delle comunità e dei servizi legali
• Società e Collegio dei Radiografi
• Autorità di regolamentazione degli avvocati
• Gruppo interprofessionale del Regno Unito
• Istituto di saldatura, L

Organi di supporto

• Sindacato di accreditamento per l'istruzione e la formazione
• CFA – capacità imprenditoriali @ lavoro
• CILT (Centro Nazionale per le Lingue)
• Dipartimento della Salute
• Forum dei datori di lavoro sulla disabilità
• Scuola di economia europea
• GuildHE
• Agenzia per il miglioramento e lo sviluppo del governo locale (IDEA)
• Internocrazia
• Isles International Varsity - Commonwealth
• Consiglio nazionale per la formazione dei giornalisti
• Datori di lavoro del SSN
• PARN – Rete di ricerca delle associazioni professionali
• Commissione di garanzia della qualità
• QED-Regno Unito
• Consiglio delle competenze settoriali per la scienza, l'ingegneria e le tecnologie di produzione (SEMTA)
• Consiglio delle competenze settoriali per i settori della giustizia, della sicurezza delle comunità e dei servizi legali
• Competenze per la salute
• Fondazione per la mobilità sociale
• Agenzia di Formazione e Sviluppo per le Scuole
• Università del Regno Unito

Visita il sito web dell'Unione Europea su ECVET.

Citazioni dalla RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 giugno 2009 sull'istituzione di un sistema europeo di crediti per l'istruzione e la formazione professionale (ECVET) (Testo rilevante ai fini del SEE) (2009/C 155/02):

La presente raccomandazione dovrebbe facilitare la compatibilità, la comparabilità e la complementarità dei sistemi di crediti utilizzati nell'IFP e del sistema europeo di trasferimento e accumulo di crediti ("ECTS"), utilizzato nel settore dell'istruzione superiore, e dovrebbe quindi contribuire a una maggiore permeabilità tra i livelli di istruzione e formazione, in conformità con la legislazione e la prassi nazionale.

La convalida dei risultati dell'apprendimento non formale e informale valutati dovrebbe essere promossa conformemente alle conclusioni del Consiglio del 28 maggio 2004 sui principi europei comuni per l'identificazione e la convalida dell'apprendimento non formale e informale.

La presente raccomandazione integra la raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 23 aprile 2008 sull'istituzione del quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente ( 2 ) che raccomanda agli Stati membri di promuovere stretti legami tra l'EQF e i sistemi europei di credito esistenti o futuri trasferimento e accumulazione nell'istruzione superiore e nell'IFP.

Sviluppare guide e strumenti per gli utenti e adattare i documenti Europass pertinenti, in collaborazione con gli Stati membri, esperti e utenti nazionali ed europei; sviluppare competenze per migliorare la compatibilità e la complementarità di ECVET ed ECTS utilizzati nel settore dell'istruzione superiore, in collaborazione con esperti e utenti dell'IFP e dell'istruzione superiore a livello europeo e nazionale; e fornire regolarmente informazioni sugli sviluppi di ECVET;.

I punti ECVET forniscono informazioni complementari su qualifiche e unità in forma numerica. Non hanno valore indipendente dai risultati di apprendimento acquisiti per la particolare qualifica a cui si riferiscono e riflettono il raggiungimento e l'accumulo di unità. Per consentire un approccio comune per l'uso dei punti ECVET, viene utilizzata una convenzione in base alla quale vengono assegnati 60 punti ai risultati dell'apprendimento che dovrebbero essere raggiunti in un anno di IFP formale a tempo pieno.

In ECVET l'assegnazione dei punti di solito ha due fasi: i punti ECVET vengono assegnati prima a una qualifica nel suo insieme e poi alle sue unità. Per una data qualifica viene preso come riferimento un contesto di apprendimento formale e, sulla base della convenzione, viene assegnato il numero totale di punti per quella qualifica. Da questo totale, i punti ECVET vengono quindi assegnati a ciascuna unità in base al loro peso relativo all'interno della qualifica.

Per le qualifiche che non hanno un riferimento di percorso di apprendimento formale, i punti di credito ECVET possono essere assegnati tramite stima rispetto ad un'altra qualifica che ha un contesto di riferimento formale. Per stabilire la comparabilità delle qualifiche, l'istituzione competente dovrebbe fare riferimento al livello EQF equivalente o, eventualmente, al livello NQF, o alla somiglianza dei risultati dell'apprendimento in un settore professionale strettamente correlato.

Il peso relativo di un'unità di risultati dell'apprendimento, rispetto alla qualifica, dovrebbe essere stabilito in base ai seguenti criteri o ad una loro combinazione:

— l'importanza relativa dei risultati dell'apprendimento che costituiscono l'unità per la partecipazione al mercato del lavoro, per il passaggio ad altri livelli di qualifica o per l'integrazione sociale,

— la complessità, la portata e il volume dei risultati dell'apprendimento nell'unità,

— lo sforzo necessario affinché un discente acquisisca le conoscenze, abilità e competenze richieste per l'unità.

Il peso relativo di una data unità comune a più qualifiche, espresso in punti ECVET, può variare da una di queste qualifiche all'altra.

L'assegnazione dei punti ECVET fa normalmente parte della progettazione delle qualifiche e delle unità. Sono prodotti dall'ente competente responsabile della progettazione e del mantenimento della qualifica o specificamente abilitato a tale compito. Nei paesi in cui esiste già un sistema nazionale di punti, le istituzioni competenti pertinenti stabiliscono disposizioni per la conversione dei punti di credito nazionali in punti ECVET.

DEFINIZIONI

Ai fini di questo raccomandazione, si applicano le seguenti definizioni:

a) "qualifica": un risultato formale di un processo di valutazione e convalida ottenuto quando un'istituzione competente determina che un individuo ha raggiunto risultati di apprendimento secondo determinati standard;

(b) "risultati dell'apprendimento": dichiarazioni di ciò che un discente sa, comprende ed è in grado di fare al termine di un processo di apprendimento e che sono definite in termini di conoscenze, abilità e competenze;

c) "unità dei risultati dell'apprendimento" (unità): una componente di una qualifica, costituita da un insieme coerente di conoscenze, abilità e competenze, che può essere valutata e convalidata;

d) "credito per i risultati dell'apprendimento" (credito): un insieme di risultati dell'apprendimento di un individuo che sono stati valutati e che possono essere accumulati per ottenere una qualifica o trasferiti ad altri programmi di apprendimento o qualifiche;

e) "istituto competente": un istituto responsabile della progettazione e del rilascio delle qualifiche o del riconoscimento di unità o altre funzioni collegate all'ECVET, come l'assegnazione di punti ECVET alle qualifiche e alle unità, la valutazione, la convalida e il riconoscimento dei risultati dell'apprendimento, nell'ambito del regole e pratiche dei paesi partecipanti;

f) "valutazione dei risultati dell'apprendimento": metodi e processi utilizzati per stabilire in quale misura un discente abbia effettivamente raggiunto conoscenze, abilità e competenze particolari;

g) "convalida dei risultati dell'apprendimento": il processo per confermare che determinati risultati dell'apprendimento valutati raggiunti da un discente corrispondono a risultati specifici che possono essere richiesti per un'unità o una qualifica;

h) "riconoscimento dei risultati dell'apprendimento": il processo di attestazione dei risultati dell'apprendimento ufficialmente raggiunti attraverso il rilascio di unità o qualifiche;

i) "punti ECVET": una rappresentazione numerica del peso complessivo dei risultati dell'apprendimento in una qualifica e del peso relativo delle unità in relazione alla qualifica.

Secondo RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 giugno 2009 sull'istituzione di un sistema europeo di crediti per l'istruzione e la formazione professionale (ECVET) (2009/C 155/02):

Lo sviluppo e il riconoscimento delle conoscenze, abilità e competenze dei cittadini sono fondamentali per il loro sviluppo personale e professionale e per la competitività, l'occupazione e la coesione sociale nella Comunità. A tale riguardo, dovrebbero facilitare la mobilità transnazionale dei lavoratori e dei discenti e contribuire a soddisfare i requisiti della domanda e dell'offerta nel mercato del lavoro europeo. La partecipazione all'apprendimento permanente senza confini per tutti e il trasferimento, il riconoscimento e l'accumulo dei risultati dell'apprendimento individuale raggiunti in contesti formali, non formali e informali dovrebbero pertanto essere promossi e migliorati a livello comunitario.

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